为进一步发挥教师在学生培养中的主导作用和学生的主体作用，倡导高水平教师更多地参与本科生人才培养工作，建立新型师生关系，促进学生全面健康发展，提升学院本科教学与人才培养的质量，实现“全程育人、全员育人、全方位育人”的落地生效。根据学校《本科生导师制实施办法（试行）》总体要求，结合学院发展现状与学科特点，推动本科生导师制建设，特制定本实施细则。
一、组织保障
成立计算机与人工智能学院本科生导师制工作小组，由院长和党委书记担任组长，教学副院长和党委副书记担任副组长，成员为各专业负责人、质量组长、辅导员。工作小组负责学院本科生导师制实施办法的起草、完善和执行，以及在具体实施过程中的意见反馈和调整。学院本科生导师制工作小组每学期至少举行一次导师制工作研讨会、每学年度组织开展导师的考核与奖励。
二、导师选聘与配备
1.导师选聘
导师应具有坚定正确的政治方向，品行端正，作风正派，忠诚党的教育事业，关爱学生，具有高度的责任心。具有严谨的治学态度，丰富的教育教学经验，扎实的专业学术功底。熟悉本专业人才培养方案及学校教育教学管理规定。因访学、培训、进修、休假等原因持续不在校时间超过一学期的，原则上当年度不适宜担任本科生导师。
大一年级起设专业导师。9月份各系组织教师开始报名，申请担任导师，采用教师申请加院系统筹分配，同时结合导师的考核进行导师选聘，确定当年度导师名单，导师名单每年动态调整。
2.导师分配
（1）开展新生入学教育时召开本科生导师制启动会，向新生系统介绍本科生导师制的含义、作用、具体安排和相关要求。
（2）各专业负责人于10月底前完成导师分配，确定师生指导关系。原则上每位老师每个年级最多指导10名学生，导师分配名单报学院备案。
（3）指导关系确定后各专业组织导师见面会，于10月底前完成。
3.导师调整
4.导师确定后，应保持稳定。学生如因发展方向变化等特殊情况需调整导师，须提出申请，经原导师与意向导师签字同意，报院系批准。调整时间为第3学期10月、第4学期4月。大三年级后，原则上不再进行导师调整。
5.导师制考核
（1）导师存在师德师风问题考核不合格。
（2）学生座谈反馈导师存在较大问题经过核实确认后考核不合格。
（3）未达到每学期最低指导次数要求的考核不合格。
未出现以上情况为考核合格。
三、导师职责
1.人文关怀
加强对学生的人文关怀和心理疏导，定期与所指导本科生进行交流沟通，建立良好的师生互动机制，了解其成长环境和过程，关注其思想动态、学业压力情况。导师应在学习、生活方面关心学生。
2.专业学习
（1）引导学生了解学科和专业领域的研究内容、方向，指导学生做好学业规划。
（2）帮助学生了解专业学习的基本方法和要求，增强学生自主学习能力。
（3）解答学生专业学习中的问题。
3.学术研究
（1）通过多种方式开展科研训练，如吸收学生参与导师课题、鼓励并指导学生申报各类创新创业项目等。
（2）指导学生阅读课外专业书籍，拓展学生视野，引导学生了解前沿动态。
（3）督促学生合理规划，第8学期前完成“综合实践”选修学分认定。根据学生参加科研活动、创新创业训练项目、发表论文、竞赛获奖、获得专利、获得专业资格认证等情况，按照“认定标准”认定学分。
4.职业规划和就业指导
（1）帮助学生了解就业形势，认识自身的能力倾向与职业兴趣。
（2）对于有考研意愿的学生，在报考院校、专业选择、复习备考、复试调剂等方面进行针对性指导，加强专业研究的沟通与交流，为今后攻读研究生奠定良好基础。
（3）指导学生做好职业规划，树立正确的就业观念，指导学生做好简历，提升应聘能力。
5.立德树人
言传身教，培养学生的科学精神、人文精神，树立学生严谨踏实的治学态度、，潜移默化地引导学生树立远大理想，坚定为行业发展与社会进步做贡献的信念。
四、导师工作要求
（1）每学期采取集中指导与个别指导相结合的方式不少于5次。
（2）对受到学业警示的学生，要给予重点指导和帮扶，帮助学生制定学习计划并督促其严格执行。
（3）每学期填写一次导师制指导总结，列举所做工作，学生的成果。
（4）鼓励学生积极参加各类科技创新活动和学科竞赛、参与导师教科研课题。
五、学生的权利与义务
（1）学生在学业、就业、思想等方面遇到问题，可寻求导师的指导和帮助。
（2）在专业导师指导下制定大学期间学业规划与职业规划。
（3）第2学期起，每学期开学两周内须主动联系导师，每学期至少主动与专业导师联系5次，汇报自己的学习情况，向导师请教专业学习中的问题。
（4）主动参与专业导师组织的各项活动，多思、多问，努力提升自身能力与素质。
（5）每次导师指导后及时填写导师指导记录。
六、激励措施
（1）年终绩效考核，导师制工作给予工作量认定。
（2）担任导师制工作且考核合格的教师，在年终考核、教学考核、评奖评优、职称评审、项目申报中同等情况下优先考虑。
